Fracaso escolar en Andalucía: 1.067 millones de euros de “sobrecoste” económico

El 17% de los alumnos de ESO en Andalucía abandonan esta etapa sin el título, la tasa más alta de España

El informe de dide.org señala que la repetición escolar, el fracaso escolar y el abandono temprano suponen un coste económico de 1.067,2 millones de euros en Andalucía.

La CEO de dide.org, Elena Betés, considera que el fracaso escolar es “un fracaso como sociedad” y que “existen opciones para identificar los problemas de manera precoz y ayudar a los docentes”.

El fracaso escolar en Andalucía tiene un “sobrecoste” económico de 1.067,2 millones de euros, lo que supone un 23% del total nacional, según el informe “El coste económico del fracaso escolar en Andalucía”, elaborado por la compañía internacional de tecnología educativa dide.org.

El informe, consultado por Europa Press, detalla que los costes de la repetición escolar, de tener alumnado que finaliza la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) sin el título y del abandono temprano ascienden a 386,3 millones de euros; 368,9 millones; por abandono temprano en Bachillerato, 102,1 millones; Grado, 85 millones; Grado medio, 57,3 millones; y Grado superior, 67,5 millones de euros.

Además, las conclusiones del Informe muestran que en 2022 repitieron curso en Andalucía un total de 11.008 alumnos de Educación Primaria; 37.556 de ESO y 9.292 de Bachillerato. A estas cifras hay que añadir las correspondientes al fracaso escolar en ESO 53.289 alumnos que salen del ciclo sin el título y al abandono temprano en Bachillerato 14.752 alumnos y en Grado, Grado medio y Grado superior 28.370 alumnos.

La tasa de idoneidad inversa alumnado de 15 años que no está en el curso que le corresponde por edad alcanza en Andalucía el 29,8%, situándose por encima de la media nacional que está en un 24,5%. La tasa correspondiente a Andalucía en este segmento de edad está en el 12,8%.

En lo referido a las tasas de fracaso escolar entendido como alumnado que sale de la ESO sin el título el Informe estima que el 12,9% del alumnado que cursaba la ESO en España, un total de 180.693 alumnos abandonó esta etapa sin haber obtenido el título, tasa que alcanzó el 17% en Andalucía.

Otro de los aspectos clave a la hora de calcular el “sobrecoste económico” es el referido al abandono temprano, referido a la población entre los 18 y 24 años que abandona sus estudios sin haberlos finalizado, especialmente referidos a Bachillerato y Grados. En este caso, la media española de abandono escolar se situó, en 2022, en el 13,9%, mientras que la de Andalucía se sitúa en el 15,3%.

El estudio concluye que una reducción del 10% en la tasa de repetición escolar, en las etapas de Educación Primaria, ESO y Bachillerato, mediante la aplicación de herramientas de detección temprana de dificultades y la adopción de medidas adecuadas, “permitiría un ahorro de 38,6 millones de euros y redundaría en ayuda para un total de 5.786 alumnos”. Por su parte, esa misma reducción aplicada a la salida de alumnos sin el título de la ESO “permitiría un ahorro de 36,9 millones de euros y permitiría ayudar a 5.329 estudiantes a finalizar esta etapa con la obtención del título correspondiente”.

Para la CEO de dide.org, Elena Betés, quien considera que el fracaso escolar es “un fracaso como sociedad y tienen impactos familiares muy relevantes”, el “sobrecoste económico es sólo la punta del iceberg“. “En un mundo en el que aprender a aprender es clave para ser capaces de adaptarse a las máquinas inteligentes, no podemos permitirnos perder casi medio millón de jóvenes sin formación relevante para su vida profesional”, apunta. “Existen opciones de identificar los problemas de manera precoz y ayudar a los docentes, que son la clave en el sistema educativo, con herramientas y reconociendo su trabajo y función como el pilar clave del desarrollo en Andalucía”, concluye Betés.

El informe de dide.org pone de manifiesto que el fracaso escolar en Andalucía tiene un coste económico muy elevado, que podría reducirse si se adoptan medidas de detección temprana y atención a las dificultades de aprendizaje.